¡Hasta la Próxima Edición!

Se hizo Historia...

Rol para fase final de Evaluación de aprendizajes

Rol para fase final de Evaluación de aprendizajes

Ma.  27/Nov (12-13:00 hrs) EL MURO

Mier. 28/Nov (9-10:00 hrs) F5  /  (10-11:00 hrs) IT´S FRIDAY

Jv.  29/Nov. (12-13:00 hrs)  OPEN MIND

Lúnes3/Dic  (11-12:00 hrs) NUVO NEWS / (12-13:00 hrs) BÚHONOTICIAS
Ma. 4/Dic. (12-13:00 hrs) ARTECH

2do. ROL de EVALUACIONES previas X Grupos

2do. ROL  de EVALUACIONES previas X Grupos

Lugar: Cubículo No. 10, Edif. 9H-2do.  Piso.

Jueves 8 Noviembre (12:00 a 13:00 hrs) NUVO NEWS

Viernes 9/Noviembre (11:00 - 12:00 hrs) ARTECH / (12-13:00 hrs) BÚHONOTICIAS

Lunes 12/Noviembre (11:00 -1 3:00 hrs) Exposición de edición no. 10 de revistas por Grupos en AulaMagna PsiCom. Prácticas…

Martes  13/Noviembre (12:00 -13:00 hrs) EL MURO

Miércoles 14/Noviembre (9:00 -10:00 hrs) F5  /  (10:00 -11:00 hrs) IT´S FRIDAY

Jueves  15/Noviembre (12:00 -13:00 hrs)  OPEN MIND

ROL DE EVALUACIONES PREVIAS POR GRUPOS

ROL  DE EVALUACIONES PREVIAS POR GRUPOS

Lugar: Cubículo No. 10, Edif. 9H-2do.  Piso.

Vie. 5/Oct. (11- 12:00 hrs) ARTECH / (12-13:00 hrs) BÚHONOTICIAS
Lunes 8/Oct. (11-13:00 hrs) Exposición de edición no. 5 de revistas por Grupos en AulaMagna PsiCom

Ma.  9/Oct. (12-13:00 hrs) EL MURO

Mie. 10/Oct. (9-10:00 hrs) F5  /  (10-11:00 hrs) IT´S FRIDAY

Jv.  11/Oct. (12-13:00 hrs)  OPEN MIND

Vie. 12/Oct.  (11-12:00 hrs) NUVO NEWS / (12-13:00 hrs) A TU SALUD

Programa de actividades (Sep. a lunes 1 oct.)

1.- Continuar la edición no. 3 de las respectivas revistas por grupos hasta mañana viernes 21 de sep.  (procurándose su posicionamiento en Mercado Lulu bajo la opción de descarga gratis para los lectores del mundo).
2.- Cierre de colocación en Weblogs individuales sus de comentarios y/o análisis del documental "La Educación Prohibida" y redacción definitiva de sus reflexiones críticas sobre "La Crisis Educativa" para efecto de realización de una Edición Especial del Grupo #Aula9P101...
3.- Para la jornada (lunes 24 a viernes 28 de sep.) trabajar la edición 4 de las respectivas revistas online; paralelamente cada estudiante hará una reflexión sobre "Las Estrategias de Manipulación Mediática" remitiéndose a ejemplificar vivencias personales y/o de observación de casos en la realidad social, cultural y económica de México (y Sonora obviamente), el límite de entrega en Weblogs, FB, etc. viernes 24 de sep. (Véase y léase "Las 10 Estrategias de Manipulación Mediática" de Noah Chomsky)
4.- Para efectos de cumplimiento del punto anterior:  Cada grupo en sus ediciones no. 4 dedicarán una sección especial en la que explicarán a la Opinión Pública que son organización editorial que tienen una posición política, ética y moral para hacer frente al fenómeno de Manipulación Mediática.

Las 10 estrategias de Manipulación Mediática

También puede leerse más detalladamente en: http://www.alertadigital.com/2012/09/19/diez-estrategias-de-manipulacion-mediatica/

La Educación Prohibida - Película Completa HD

Nota: Cada estudiante analizará el documental para luego escribir sus reflexiones, comentarios y/o críticas y así compartir en su Weblog... (Límite de entrega: Viernes 14.09.2012)

Actividades básicas en 2 jornadas de trabajo (3 al 14 de sep.)

1.- Los lunes exponer qué experiencia adquirieron en la edición de la jornada anterior. Cada grupo nombra un representante para exponer y presentar el ejemplar impreso.
2.- En mesa de trabajo los representantes eligen un(a) coordinador(a) de debates
3.- Crear un espacio de "feedback" entre la audiencia del Aula y enriquecer ideas para la mejora de los lenguajes de comunicación mediante la Edición OnLine de sus productos.
4.- En la medida que se asuma la práctica de uso de lenguajes de comunicación usando sofware libre, se mejorará el uso de la plataforma Web2.0 de www.lulu.com.
5.- Programar los tópicos a desarrollar en la próxima edición del BlogXGrupo y que como es costumbre: Se cierra la edición a las 24:00 de cada viernes.

Programa a desarrollar en dos jornadas (semanas) de trabajo colaborativo

1. Cada estudiante abrirá su cuenta en Google.com para luego con esa misma cuenta iniciar su Agenda de Libertad de Expresión Ciudadana en calidad de estudiante de la Universidad de Sonora.
2. Cumplido lo anterior, cada estudiante deberá integrarse a un Equipo de Trabajo Colaborativo que abrirá su cuenta (a modo de empresa civil) en Google.com y luego en Blogger.com, para efectos de Asociación con fines de Edición OnLine y proyectar una gama de expresiones en el uso de los lenguajes de la comunicación mediante la amplia plataforma  de informática libre (sofware libre) en Internet. (www.blogger.com, www.lulu.com, www.youtube.com, Facebook)
3. Conformados en Equipo de Trabajos seleccionar una Línea Temática en el Movimientos Sociales y/o Fenómenos en el Marco de la Crisis Global e iniciar la exploración, indagación e investigación de tópicos o problemáticas de comunicación que semana a semana editarán a modo de Revista OnLine en su modalidad de Weblogs. Esto en un primer momento, luego a nivel de Mercado global.
4. Cada equipo de trabajo nombrará un(a) coordinador(a) de la Revista OnLine (Weblog del grupo) y el resto serán los integrantes o colaboradores de edición, los responsables de sus análisis y opiniones.

Recuerden: la Revista representa el sentir y pensar de una Empresa que son ustedes.
5. La edición del No. 0 será en definitiva el punto de arranque de sus trabajos, en las siguiente 2 semanas: 20 de agosto al viernes 31 de agosto. Cierre de edición 0 (cero) será a las 24:00 hrs.

Programa 2012.2 Lenguajes de la Comunicaciòn (Semestre I. Lcc)

Programa 2012.2 Lenguajes de la Comunicaciòn (Semestre I. Lcc)

Objetivo General

En este espacio educativo el alumno reconocerá los lenguajes de la comunicación relacionados con lo escrito, auditivo, visual, audiovisual y multimedia; mismos que utilizará para la identificación de los procesos comunicativos.

El espacio educativo se desarrollará con una estructura modular. Cada módulo tendrá como objetivo introducir al alumno, de manera básica, al conocimiento y práctica de los lenguajes de la comunicación.

Competencias Afectadas:
- Identificación.
- Diagnóstico.

Objetivos específicos

El alumno:
§ Ordenará las palabras e ideas de manera escrita.
§ Identificará los fundamento del lenguaje sonoro;
§ Reconocerá los sonidos como materia prima en la producción de audio
§ Reconocerá la importancia y función de la imagen en la sociedad;
§ Reconocerá la importancia de la imagen fija desde la pintura rupestre hasta
nuestros días
§ Reconocerá la transformación tecnológica de la producción y reproducción de
la imagen
§ Identificará las distintas aplicaciones de la imagen fija y en movimiento;
Reconocerá la integración de los recursos léxico auditivo, visual y
escrito, para la realización de productos multimedia.

Precedentes necesarias del estudiante:
§ Habilidades básicas de lectura
§ Habilidades para la redacción de textos académicos
Habilidades apropiadas para la expresión oral

Contenidos disciplinares específicos

Lenguaje escrito
o Introducción al lenguaje escrito
§ ¿Qué entendemos por lenguaje escrito?
§ Elementos que intervienen en la comunicación escrita.
§ Corrección en la escritura
o Aspectos Semánticos
§ Sinonimia y antonimia
§ Polisemia, homonimia y monosemia.
o Aspectos Morfológicos
§ Partes de la oración escrita
o Aspectos Sintácticos
§ Concordancia
§ Oraciones especificativas vs. explicativas
§ Los clásicos cotidianos: laísmo, leísmo y loísmo
o Formatos para la presentación impresa de la información

Lenguaje auditivo
o Introducción al lenguaje auditivo
§ ¿Qué entendemos por lenguaje auditivo?
§ Lenguaje verbal y no verbal
§ Particularidades del lenguaje auditivo frente a otros lenguajes
§ El sonido como elemento fundamental del lenguaje auditivo
o Acústica y psicoacústica del sonido
§ ¿Qué es el sonido (fuente sonora, ente acústico, sonido)
§ Producción, transmisión y recepción del sonido
§ Física del sonido
§ Formas del sonido
§ Psicoacústica
o El sonido: elemento fundamental de la comunicación auditiva
§ Oír, escuchar, reconocer, comprender
o Procesos de almacenamiento de audio
§ Análogo
§ Digital

Lenguaje visual. La imagen fija.
o Introducción al lenguaje visual
§ ¿Qué entendemos por lenguaje visual?
§ ¿Qué es lo visual?
§ Las particularidades del lenguaje visual frente a los otros lenguajes.
§ La imagen como elemento fundamental del lenguaje visual
o Aproximaciones teóricas a la imagen
§ Qué es la imagen
• Imagen mental
• Imagen visual
§ Contenidos de la imagen
§ Funciones de la imagen
• Como método de conocimiento
• Como medio de comunicación
• Como medio de expresión
§ Características físicas de la visión
o Las imágenes que vemos y producimos
§ Imagen-cultura-percepción
§ Imagen y sentido: imagen-documento; imagen-interpretación
§ Dimensiones de la imagen: imagen bidimensional
§ Iconicidad e iconografía.
§ Analfabetismo visual
o Configuración de los lenguajes visuales
§ La imagen bidimensional fija: El espacio
• Dibujo
• Pintura
• Fotografía
• Diseño gráfico
§ Elementos de apreciación y composición de la imagen
• El punto de vista
• La percepción del espacio
• La percepción del color
• Leyes generales de la composición
• Cuadro, marco y campo visual
• Profundidad de campo y campo profundo

Lenguaje audiovisual. La imagen en movimiento
o Configuración de los lenguajes visuales
o La imagen bidimensional en movimiento: Espacio – Tiempo
• cine
• televisión
• video
- Lenguaje visual e imagen-movimiento
o La ilusión del movimiento en la imagen
o El encuadre y la fragmentación de la realidad
o El encuadre y el punto de vista múltiple
o Encuadre en sucesión
o Los códigos visuales:
§ escala
§ ángulo
§ campo / fuera de campo
§ profundidad de campo
§ Luz y color
§ encuadre en movimiento
o Imagen-movimiento y la concepción del espacio
o Imagen-movimiento y la concepción del tiempo
o Imagen-movimiento y la concepción del ritmo
o Los códigos sonoros
§ Sonido e imagen-movimiento
§ Sonido diegético
§ Sonido no diegético

- Lenguaje multimedia
o Qué entendemos por lenguaje multimedia
o Conocer las variables que configuran la estructura de los productos
multimedia.
o Presentación de la información
§ Tradicional
§ Virtual
o El sistema digital como integrador de lenguajes
o La producción multimedia interactiva
§ Tipos de almacenamiento de información
Internet, lenguaje multimedia

Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje

- Sesiones áulicas.
- Prácticas en talleres de audio, video, fotográfico y centro de cómputo
Realización individual de prácticas en cada uno de los módulos.

Experiencias de Aprendizajes

Actividades específicas del alumno:

- Realizar prácticas básicas sobre mensajes escritos, auditivos, audiovisuales
y multimedia.
- Conformación de equipos para el desarrollo de proyectos modulares.
- Participar de manera crítica sobre actividades que presenten los alumnos de
manera individual y grupal.

Actividades específicas del docente:
- Presentación y explicación del espacio educativo.
- Exposición sobre los lenguajes de la comunicación.
- Coordinación y asesoría permanente sobre los ejercicios que se soliciten por módulo.


Material de estudio

Benavides y Quintero: Escribir en Prensa.
Colle, R. (1993) Iniciación al Lenguaje de la Imagen. Ed. Universidad Católica. Chile.
Galaburri, María Laura (?) la enseñanza del lenguaje escrito. Un proceso de construcción
Michelle, M. (1989) La adquisición del lenguaje. Herder. Barcelona.
Neuman, Russel W. (2002) El futuro de la audiencia masiva. Fondo de Cultura Económica. México.
Raskin, Jef (2001) Diseño de sistemas interactivos. La importancia de nuestra relación con las computadoras. Addison Wesley. México.
Romero f. (1996). Que ondas con la radio. Editorial Alahambra. México.
Romo Gil María Cristina (1994). Introducción al conocimiento y práctica de la radio. Editorial diana. México.

Sistema de Evaluación
- Realización individual y por equipo de ejercicios solicitados por módulo.
- Elaboración de una actividad integradora de los lenguajes de la comunicación.
Puntualidad y asistencia